Frau Marijana Gregurević
Doktorandin (Lehramt Grundschule)
Positionsbeschreibung
Arbeitsgebiete
Meine Forschung im Bereich der Mathematikdidaktik untersucht die Bedeutung von Mehrsprachigkeit für mathematische Lernprozesse in der Primarstufe. Im Fokus steht ein deutsch-kroatischer Vergleich, um sprachliche Einflüsse auf Konzeptverstehen und mathematisches Argumentieren von Lernenden zu analysieren. Dabei verstehe ich Mehrsprachigkeit als Ressource.
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Biografie
Ausbildung / Akademischer Werdegang
06/2018: Verbeamtung auf Lebenszeit
2011 - 2013: Vorbereitungsdienst am Studienseminar GHRF Frankfurt; Zweites Staatsexamen
2007 - 2010: L1 Lehramt an Grundschulen (Fächer: Deutsch, Mathematik, kath. Religion), Universität Frankfurt; Erstes Staatsexamen
1998 - 2007: Gymnasium, Frankfurt am Main; Abitur
Berufliche Tätigkeit
Seit 2025: Lehrkraft an einer Grundschule in Frankfurt am Main
Seit 2024: Wissenschaftliche Mitarbeit an der Bergischen Universität in Wuppertal
2019 - 2025: Pädagogische Mitarbeiterin an der Johann-Wolfgang-Goethe-Universität in Frankfurt am Main
2013 - 2020: Lehrkraft an einer Grundschule in Frankfurt am Main
2011 - 2013: Vorbereitungsdienst an einer Grundschule in Frankfurt am Main in den Fächern Deutsch, katholische Religion und Mathematik
Publikationen
Gregurević, M. (im Druck). Vom Ergebnis zur Begründung: Mehrsprachigkeit als Katalysator für mathematische Argumentation. In B. Brandt, J. Jung, T. Kuzu & M. Schütte (Hrsg.), Mathematiklernen aus Interpretativer Perspektive III. Waxmann.
Gregurević, M. (2025). Zwischen zwei Sprachen: Wie die Reflexion über Sprache die Erschließung mathematischer Konzepte beeinflusst. In L. Schick, M. Platz & A. Lambert (Hrsg.), Beiträge zum Mathematikunterricht 2025: 58. Jahrestagung der Gesellschaft für Didaktik der Mathematik (S. 305–308). WTM. http://dx.doi.org/10.17877/DE290R-26354
Deegener, S., Fetzer, M., & Gregurević, M. (2024). Impacts of multilingualism on mathematical learning in primary school: Focusing on everyday language differences. In M. Bosch Casabò, S. Carreira, G. Bolondi, B. Gaidoschick & C. Spangolo (Hrsg.), Proceedings of the Fourteenth Congress of the European Society for Research in Mathematics Education (CERME14) (S.1422–1429). Free University of Bozen-Bolzano and ERME. https://hal.science/hal-05227367v1/file/TWG09-Deegener-469.pdf
Gregurević, M. & Fetzer, M. (2024). The impact of multilingualism on mathematical teaching-learning situations. In M. Bosch Casabò, S. Carreira, G. Bolondi, B. Gaidoschick & C. Spangolo (Hrsg.), Proceedings of the Fourteenth Congress of the European Society for Research in Mathematics Education (CERME14) (S. 1462–1469). Free University of Bozen-Bolzano & ERME. https://hal.science/hal-05227391/document
